Felices Pascuas!!!!


Felices Pascuas!!!

CSI Piedras Blancas

Puede descargar la presentación en este enlace

Presentación de la Experiencia: Nombre de la misma *
CSI Piedras Blancas

Nivel Educativo donde se realiza (o realizó) *
Primer Año de Liceo

Área en la que se focaliza (o se focalizó) * (pedagógica, administrativa, organizacional, comunitaria)
Pedagógica

Asignatura/s involucradas
Informática, Biología, Inglés, Visual y Plástica, Idioma Español.

Objetivos *
Aumentar el interés en el aprendizaje
Fomentar la lectura y escritura
Acostumbrar el oído a trabajar en Inglés
Incentivar el uso de las tecnologías.
Reforzar el manejo de la XO y su interacción con los PC de escritorio

Historia de la buena práctica * (Despliegue en el tiempo, fases, etc.)

Se desarrolla una historia acerca de un acontecimiento que tiene a un “autor” y los alumnos deberán ser los encargados de identificar a ese autor.

1.En clase de Idioma Español se lee un cuento del “autor”, se analiza y se resumen tres o cuatro características de su obra las cuales se escriben en el programa Escribir en la XO.
2.En clase de geografia una enigmática nota (con latitud, longitud, clima, características de la zona) nos da la nacionalidad y ciudad de donde vive el autor. Los mapas se trabajan en TuxPaint y los resultados también se escriben en la XO
3.En clase de biología se estudia las huellas digitales, los rasgos de un rostro y se les da la foto con la huella la cual toman la foto con la ceibalita.
4.En clase de Informática agarran el archivo de la huella, lo pasan al PC, lo limpian con el  y se quedan únicamente con la huella, grande y en blanco. Esto se realiza en la sala.
5.En clase de inglés, graban el testimonio (en ingles) de la testigo que describe al autor. Con la profesora se procede a analizar ese testimonio y se escriben en Write en inglés las características del autor, traduciéndole utilizando el Google Translate
6.En clase de dibujo Dibujan con la ceibalita y el programa online Ultimate Flash Face un retrato hablado del autor. Ese retrato queda guardado en el Diario.
7.En clase de Informática, utilizando la XO se realiza una Infografía de la información que se tiene hasta el momento.
8.En clase de informática revisan en la base de datos (caras y huellas) y comparan y encuentran al autor.
9.Se completa la Infografía y se cierra el caso.

Recursos Humanos implicados y características de los mismos * (indicar rol de cada participante)

Docentes de Informática —> Crea la base de datos final y asesora en el uso de la XO y PC
Docente de Visual y Plástica  → Trabaja el retrato hablado
Docente de Idioma Español → Comenta el relato original y orienta en cuanto al armado del resumen de pista.
Docente de Biología —> Da nociones sobre lo que es una huella dactilar, y sobre los razgos fisonomicos  de una persona.
Docente de Geografía  —> Ayuda a ubicar geográficamente al autor mediante el uso de mapas
Docente de Inglés —> Brinda el testimonio para el retrato hablado y ayuda a interpretarlo.
Asistente de Laboratorio de Informática—> Trabaja como articulador estando presente en todas las clases,  solucionando cualquier inconveniente que puede surgir. Va siguiendo el desarrollo de la historia y controla el cumplimiento de las diversas etapas.

Recursos Materiales utilizados
Portátil XO
PC de escritorio
Impresora
Pendrive
Mapas

Software Utilizados
XO: Escribir, Pintar, Navegador, Laberinto, Foto, Grabación
PC:     Editor de Imagenes Gimp
Open Office Presentación
Software Online: Google Translate
Ultimate Flash Face

Actividades/ Líneas de acción *
Primero que nada se les habló a los alumnos y se les dijo que era una experiencia piloto, generándoles el compromiso de que siempre tuvieran en condiciones su XO para desarrollar la misma.
Conforme iba transcurriendo la actividad el grado interés iba creciendo y la expectativa trascendía al grupo.
Finalmente al llegar al final del juego se realizó una charla con los alumnos para analizar los puntos fuertes y las cosas a mejorar de la actividad.
Durante ese período se vio una mejora en el comportamiento del grupo.

Estrategias para su implementación *
Conviene seguir el orden de las etapas para que la historia tenga sentido. Se trabaja en grupos de tres o cuatro alumnos cada uno.
La idea es que cada docente evalúe los resultados logrados en su etapa de forma individual y por último se realiza una puesta en común (en la coordinación de centro) donde se evalúan los aspectos a mejorar para futuras experiencias.
Es conveniente desarrollarlo en una semana para mantener el interés y con un grupo a la vez dentro de la Institución para no perder control de la actividad.

Análisis de la experiencia: Problema al que dio solución * (Respuesta intencional o solución a una problemática no visualizada previamente como tal)
El primer gran problema al cual se dio solución fue encontrarle un uso práctico a la XO, y demostrárselo tanto a los alumnos como a los docentes.
Demostra que la XO puede ser un herramienta útil y trandisciplinar. Entusiama al alumno en el uso de la tecnología.

Impacto en otros sectores de la organización
Otros docentes vieron como el grupo demostró interés en la tarea y se acercaron a consultar a ver si había alguna actividad programada para su asignatura. Las consultas al referente ceibal aumentaron tras la experiencia.

Sustentabilidad en el tiempo

Si bien la experiencia original es de una semana, la idea es repetir la misma en dos o tres instancias a lo largo del año.

Transferencia a otros contextos
La historia puede variar y adaptarse de acuerdo a los recursos humanos de que se dispone. Simplimente la idea es crear un hilo conductor que sirva como nexo entre las diferentas asignaturas y mantenga el interés en el alumno.

Presentación de la Experiencia: Nombre de la misma *
CSI Piedras Blancas

Nivel Educativo donde se realiza (o realizó) *
Primer Año de Liceo

Área en la que se focaliza (o se focalizó) * (pedagógica, administrativa, organizacional, comunitaria)
Pedagógica

Asignatura/s involucradas
Informática, Biología, Inglés, Visual y Plástica, Idioma Español.

Objetivos *
Aumentar el interés en el aprendizaje
Fomentar la lectura y escritura
Acostumbrar el oído a trabajar en Inglés
Incentivar el uso de las tecnologías.
Reforzar el manejo de la XO y su interacción con los PC de escritorio

Historia de la buena práctica * (Despliegue en el tiempo, fases, etc.)

Se desarrolla una historia acerca de un acontecimiento que tiene a un “autor” y los alumnos deberán ser los encargados de identificar a ese autor.

1.En clase de Idioma Español se lee un cuento del “autor”, se analiza y se resumen tres o cuatro características de su obra las cuales se escriben en el programa Escribir en la XO.
2.En clase de geografia una enigmática nota (con latitud, longitud, clima, características de la zona) nos da la nacionalidad y ciudad de donde vive el autor. Los mapas se trabajan en TuxPaint y los resultados también se escriben en la XO
3.En clase de biología se estudia las huellas digitales, los rasgos de un rostro y se les da la foto con la huella la cual toman la foto con la ceibalita.
4.En clase de Informática agarran el archivo de la huella, lo pasan al PC, lo limpian con el  y se quedan únicamente con la huella, grande y en blanco. Esto se realiza en la sala.
5.En clase de inglés, graban el testimonio (en ingles) de la testigo que describe al autor. Con la profesora se procede a analizar ese testimonio y se escriben en Write en inglés las características del autor, traduciéndole utilizando el Google Translate
6.En clase de dibujo Dibujan con la ceibalita y el programa online Ultimate Flash Face un retrato hablado del autor. Ese retrato queda guardado en el Diario.
7.En clase de Informática, utilizando la XO se realiza una Infografía de la información que se tiene hasta el momento.
8.En clase de informática revisan en la base de datos (caras y huellas) y comparan y encuentran al autor.
9.Se completa la Infografía y se cierra el caso.

Recursos Humanos implicados y características de los mismos * (indicar rol de cada participante)

Docentes de Informática —> Crea la base de datos final y asesora en el uso de la XO y PC
Docente de Visual y Plástica  → Trabaja el retrato hablado
Docente de Idioma Español → Comenta el relato original y orienta en cuanto al armado del resumen de pista.
Docente de Biología —> Da nociones sobre lo que es una huella dactilar, y sobre los razgos fisonomicos  de una persona.
Docente de Geografía  —> Ayuda a ubicar geográficamente al autor mediante el uso de mapas
Docente de Inglés —> Brinda el testimonio para el retrato hablado y ayuda a interpretarlo.
Asistente de Laboratorio de Informática—> Trabaja como articulador estando presente en todas las clases,  solucionando cualquier inconveniente que puede surgir. Va siguiendo el desarrollo de la historia y controla el cumplimiento de las diversas etapas.

Recursos Materiales utilizados
Portátil XO
PC de escritorio
Impresora
Pendrive
Mapas

Software Utilizados
XO: Escribir, Pintar, Navegador, Laberinto, Foto, Grabación
PC:     Editor de Imagenes Gimp
Open Office Presentación
Software Online: Google Translate
Ultimate Flash Face

Actividades/ Líneas de acción *
Primero que nada se les habló a los alumnos y se les dijo que era una experiencia piloto, generándoles el compromiso de que siempre tuvieran en condiciones su XO para desarrollar la misma.
Conforme iba transcurriendo la actividad el grado interés iba creciendo y la expectativa trascendía al grupo.
Finalmente al llegar al final del juego se realizó una charla con los alumnos para analizar los puntos fuertes y las cosas a mejorar de la actividad.
Durante ese período se vio una mejora en el comportamiento del grupo.

Estrategias para su implementación *
Conviene seguir el orden de las etapas para que la historia tenga sentido. Se trabaja en grupos de tres o cuatro alumnos cada uno.
La idea es que cada docente evalúe los resultados logrados en su etapa de forma individual y por último se realiza una puesta en común (en la coordinación de centro) donde se evalúan los aspectos a mejorar para futuras experiencias.
Es conveniente desarrollarlo en una semana para mantener el interés y con un grupo a la vez dentro de la Institución para no perder control de la actividad.

Resumen *

Palabras clave *

Análisis de la experiencia: Problema al que dio solución * (Respuesta intencional o solución a una problemática no visualizada previamente como tal)
El primer gran problema al cual se dio solución fue encontrarle un uso práctico a la XO, y demostrárselo tanto a los alumnos como a los docentes.
Demostra que la XO puede ser un herramienta útil y trandisciplinar. Entusiama al alumno en el uso de la tecnología.

Impacto en otros sectores de la organización
Otros docentes vieron como el grupo demostró interés en la tarea y se acercaron a consultar a ver si había alguna actividad programada para su asignatura. Las consultas al referente ceibal aumentaron tras la experiencia.

Sustentabilidad en el tiempo

Si bien la experiencia original es de una semana, la idea es repetir la misma en dos o tres instancias a lo largo del año.

Transferencia a otros contextos
La historia puede variar y adaptarse de acuerdo a los recursos humanos de que se dispone. Simplimente la idea es crear un hilo conductor que sirva como nexo entre las diferentas asignaturas y mantenga el interés en el alumno.

Posiciones finales antes de la Olimpíada

Docentes pioneros del Ceibal 39!!

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Posiciones de la Olimpiada Semana 7


Dactilograma de 1º 7

Preparación del dactilograma para la experiencia del Ateneo unida a otras materias!!!

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Selecciones del 39

Estas son las selecciones deportivas que representaron al liceo en el Programa Pintó Deporte de Educación Secundaria

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